行業(yè)動(dòng)態(tài)

    【教育傳真】

    產(chǎn)業(yè)轉型升級和經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展對高職人才隊伍建設提出了新的要求。高職院校如何下好人才隊伍建設“一盤(pán)棋”，實(shí)現引才用才新突破？

    4月18日，科技日報記者來(lái)到常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院運動(dòng)控制與人工智能實(shí)驗室，看到郭發(fā)勇正在為新研發(fā)機器人的開(kāi)源模塊化控制器項目落地推廣做準備。

    這位科研、教學(xué)“雙肩挑”的年輕博士，是常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年引進(jìn)的青年英才，已獲得江蘇省重點(diǎn)研發(fā)計劃（產(chǎn)業(yè)前瞻與共性關(guān)鍵技術(shù)）重點(diǎn)項目、國防創(chuàng )新特區快速響應小組、江蘇省高校自然資金等項目的資助。

    “近年來(lái)，像郭發(fā)勇這樣的高層次人才在學(xué)?？焖偌?。這主要得益于在激烈的人才競爭中，學(xué)校黨委堅持黨管人才，深入實(shí)施‘人才強?！瘧鹇?，不斷改善人才發(fā)展環(huán)境，激活了教學(xué)創(chuàng )新‘一池春水’?！背Ｖ莨こ搪殬I(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記王光文說(shuō)。

    “缺什么引什么，要什么引什么，用什么引什么?！蓖豕馕恼f(shuō)，近年來(lái)，學(xué)校深刻理解“適合的才是最好的人才”這句話(huà)，制定杰出人才引進(jìn)計劃，堅持一切從實(shí)際出發(fā)，以需求和事業(yè)引才。

    該校首先建立了技能型教師、博士、教授、杰青等人才分類(lèi)引進(jìn)標準，試行高技能人才引進(jìn)和“直聘”相結合、固定崗位和柔性崗位相結合的引聘辦法，實(shí)行項目引領(lǐng)、專(zhuān)家掛帥、團隊合作等人才引進(jìn)模式。

    學(xué)校還向高層次人才提供安家補貼、租房補貼、配偶就業(yè)、子女入學(xué)等一系列暖心措施，讓人才免除后顧之憂(yōu)，努力增強其歸屬感和認同感。

    “我們對于不同層次的人才引進(jìn)，實(shí)行‘一人一策’，強力攬才，補齊人才隊伍建設短板，為學(xué)校教學(xué)和科研工作提供人才支撐?！蓖豕馕恼f(shuō)。

    2021年，該校引進(jìn)國內有影響力的先進(jìn)焊接團隊，讓重點(diǎn)焊接專(zhuān)業(yè)群走向內涵式發(fā)展，為未來(lái)專(zhuān)業(yè)群建設注入了新活力。

    這些引進(jìn)的青年英才和創(chuàng )新團隊，指導智能焊接技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養方案修訂、青年骨干教師新編教材再版修訂、新教師教學(xué)，參與國家創(chuàng )新團隊科研項目研討……有效推動(dòng)了學(xué)校國家“雙高”專(zhuān)業(yè)群建設和人才培養高質(zhì)量發(fā)展。

    目前，該校雙師比例達到85%，培育出一批國家和省級教師教學(xué)創(chuàng )新團隊、省級科技創(chuàng )新團隊等。其中，有85人分別成為全國技術(shù)能手、江蘇工匠、省級教學(xué)名師、省有突出貢獻中青年專(zhuān)家等。

    “人才不僅要引得進(jìn)，更重要的是留得住。從長(cháng)遠來(lái)看，環(huán)境比資金更重要，服務(wù)比管理更管用?！蓖豕馕恼f(shuō)，吸引人才的并不全是豐厚的薪酬待遇，更重要的是成長(cháng)空間和平臺。

    該校堅持創(chuàng )新“引培用留”機制，發(fā)揮引才“輸血”效應，重視自主“造血”功能，打造優(yōu)秀的人才“蓄水池”。

    常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記、校長(cháng)李雄威介紹，近年來(lái)，學(xué)校堅持多措并舉，聚力營(yíng)造高品質(zhì)人才生態(tài)，圍繞制度留才、人文留才、環(huán)境留才，深化績(jì)效分配制度改革，實(shí)施了績(jì)效工資二次分配辦法、突出業(yè)績(jì)獎勵辦法等。

    “來(lái)到學(xué)校后，最大的感受是學(xué)校對人才服務(wù)的重視，尤其重視科研項目從申報、研發(fā)，到成果轉化的全生命周期服務(wù)工作?！惫l(fā)勇說(shuō)，受益于此，他能把更多精力投入到教書(shū)育人和科學(xué)研究中。

    李雄威介紹，在留才用才方面，學(xué)校進(jìn)行了系統性探索實(shí)踐，如制定博士、教授等高層次人才個(gè)性化考核任務(wù)單，量體裁衣、人盡其用；探索業(yè)績(jì)等級+業(yè)績(jì)分數相結合的工作量考核辦法，鼓勵高水平業(yè)績(jì)競爭模式，實(shí)現優(yōu)績(jì)優(yōu)酬、多勞多得。

    該校探索出的本土和引進(jìn)高端人才組團式“智力”幫扶模式、跨學(xué)科“智力”團隊互助模式、產(chǎn)教融合人才培養模式等，已在多地多點(diǎn)開(kāi)花結果。

    “今后，學(xué)校人才隊伍建設將聚焦‘四高’，即培育高層次的國內領(lǐng)先人才隊伍、高能級的載體平臺、高含金量的政策舉措、高品質(zhì)的人才生態(tài)，全力打造人才集聚‘強磁場(chǎng)’?！蓖豕馕谋硎?。