行業(yè)動(dòng)態(tài)

【教育傳真】

    ◎本報記者 孫明源

    “數字技術(shù)的發(fā)展為全球教育帶來(lái)前所未有的挑戰和機遇，正深刻改變著(zhù)教育理念、教育模式和教育形態(tài)?！痹谌涨罢匍_(kāi)的世界數字教育大會(huì )上，中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會(huì )秘書(shū)長(cháng)秦昌威表示，數字技術(shù)一方面能夠推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，支撐科學(xué)決策，并在師生綜合評價(jià)、教育資源分配、教育質(zhì)量評估、綠色校園建設等方面發(fā)揮著(zhù)重要作用，為教育治理賦能增效；另一方面，數字技術(shù)也帶來(lái)了潛在的風(fēng)險挑戰，考驗著(zhù)教育治理的能力。

    上海市人民政府副秘書(shū)長(cháng)王為人表示，教育數字化轉型是教育現代化的重要內容，不僅可以賦能教、學(xué)、考、管、評各環(huán)節，而且打破了教育教學(xué)過(guò)程的時(shí)空限制，對于提升教育治理能力、推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，具有非常重要的意義。

    數字技術(shù)帶來(lái)的不只是教學(xué)資源的共享，新技術(shù)對完善中小學(xué)治理體系、助力學(xué)生全面發(fā)展亦有不可小視的作用。在世界數字教育大會(huì )的分論壇中，寧夏回族自治區教育廳廳長(cháng)王成峰分享了數字教育的成果和經(jīng)驗。目前，寧夏開(kāi)發(fā)了一套數字教學(xué)助手，集成了貫穿教學(xué)全過(guò)程的常用急需應用。教師有了這個(gè)助手，能在線(xiàn)備課、互動(dòng)教學(xué)，還能線(xiàn)上布置、批閱作業(yè)，對學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析診斷。

    除了教師之外，學(xué)生也有一套自己的“工具箱”，寧夏專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺，為每名學(xué)生提供專(zhuān)屬的數字空間，量身定制學(xué)習計劃，精準推送學(xué)習資源。在這里，學(xué)生可以與不同學(xué)校、不同地區的同學(xué)學(xué)習交流、共同成長(cháng)。

    學(xué)校建設、學(xué)生教育也離不開(kāi)數字技術(shù)的支持。天津市第十九中學(xué)校長(cháng)盧冬梅表示，該校每個(gè)學(xué)生都有一張校園卡，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)校園卡識別出學(xué)生的行為習慣，進(jìn)而優(yōu)化校園空間布局，例如在課間人流集中的地方設置休閑活動(dòng)區等。

    此外，大數據還被應用到了學(xué)生體育教育當中。天津市第十九中學(xué)對學(xué)生三年體質(zhì)健康監測數據進(jìn)行了系統分析，發(fā)現長(cháng)時(shí)間居家使得學(xué)生BMI指數受到很大影響?；跀祿治鼋Y果，學(xué)校提出了“居家”和“在?！眱煞N場(chǎng)景下的針對性運動(dòng)策略?！熬蛹摇眻?chǎng)景中，教師針對學(xué)生身體素質(zhì)出現的不同問(wèn)題，有針對性地開(kāi)出運動(dòng)“處方”，學(xué)生在家按照“處方”完成運動(dòng)項目?！霸谛！眻?chǎng)景中，學(xué)校實(shí)施分類(lèi)選課，將體育課分成技能型和體能型，讓學(xué)生根據自身情況自主選擇適合自己的運動(dòng)。

    數字技術(shù)為學(xué)生課內學(xué)習與課外活動(dòng)搭建了一座橋梁。寧夏在國家智慧數字教育平臺上接入了數字博物館、數字科技館等社會(huì )資源，開(kāi)發(fā)了長(cháng)城遺址、賀蘭山巖畫(huà)等地方特色資源，使學(xué)生足不出戶(hù)就能接觸到豐富的課外知識。

    王成峰表示，數字技術(shù)也為學(xué)校提供了智慧治校的“工具箱”。在學(xué)校工具箱中，寧夏開(kāi)發(fā)了智慧校園系統，把校務(wù)管理、教學(xué)管理、家庭教育等各種場(chǎng)景、功能整合到一個(gè)系統中，實(shí)現了數據共享、業(yè)務(wù)協(xié)同、家?；?dòng)，有效提升了教育治理效能。

    “借助數字技術(shù)，我們積累多年的大量教育教學(xué)數據有了用武之地。例如，學(xué)校實(shí)施了‘學(xué)科作業(yè)日’制度，學(xué)生每天在校完成一個(gè)學(xué)科的限時(shí)作業(yè)，當日不留家庭作業(yè)。學(xué)校通過(guò)智慧校園平臺，采集學(xué)科限時(shí)作業(yè)的數據，形成了一個(gè)學(xué)校作業(yè)數據庫。這些數據的分析結果可用于改進(jìn)教學(xué)、課堂和學(xué)生學(xué)習方法?！北R冬梅說(shuō)。

    盧冬梅表示，大量實(shí)踐表明，教育數據利用在提升學(xué)校治理水平方面具有顯著(zhù)價(jià)值。學(xué)校將繼續深化探索，在教育治理數字化方面尋求更多提升。